Метка: Катастрофа

С разрешения автора Преподавание истории Катастрофы как отдельного курса или отдельного предмета даже в Израиле началось, видимо, с большим опозданием: только «в начале 60-х годов история Катастрофы была включена в два учебника для старшеклассников»[1]. В других странах она началась еще позже: в США – в 70-е гг. (лишь в некоторых …

С разрешения автора Художественная литература занимает в изучении истории особое место: она выполняет одновременно информационную и воспитательную функции[1]. Художественная история Катастрофы тем более важна, что она начала составляться задолго до первых научных исследований, одновременно с публикацией первых документов и свидетельских показаний. Первые литературные отклики на преследования евреев появились в Германии, …

С разрешения автора Первые попытки написать историю Катастрофы предпринимались еще во время войны (М. Канн “Na oсzach świata”, 1943 – на материале Польши). Этой же цели служили публикации очерков Эренбурга, Симонова, Гроссмана), подготовка к изданию «Черной книги». Однако нормальная работа над историческими источниками могла начаться лишь после войны, и первые …

С разрешения автора Первыми, вскоре после окончания войны, увидели свет воспоминания участников Сопротивления. Они носили характер не только личных воспоминаний, но и исторических документов, имевших целью не столько исследование, сколько обнародование фактов Катастрофы. Это, например, книга М. Смоляра (Столяревича) «Мстители гетто» о минском гетто, изданная «Дер Эмес» (единственная вышедшая тогда …

С разрешения автора Если число документов о Катастрофе, опубликованных или могущих быть опубликованными, практически не ограничено, то дневников и писем, дошедших до нас с оккупированной территории – не много, а еврейских – вообще единицы. Тем более ценен каждый из этих человеческих документов. Первым из них по времени публикации было, повидимому, …

С разрешения автора Первый документ, имеющий прямое отношение к Катастрофе, появился на свет задолго до ее начала – в 1920 г. Это – программа НСДАП с ее пунктами 4-8, 23-24, направленными прямо против евреев, и рядом других пунктов, также косвенно направленных против них. Это еще не программа поголовного уничтожения, но …

С разрешения автора Едва ли можно сомневаться в необходимости сохранения и передачи будущим поколениям памяти о Катастрофе 1933-1945 гг. Между тем, исполнение этой задачи, несмотря на появление, особенно в последнее время, все новых материалов о Катастрофе, становится все более и более трудным. Поколение людей, непосредственно переживших или наблюдавших Катастрофу, фактически …

В истории Израиля есть исторические вехи, где постоянно происходят взаимодействия «между историей и памятью, каждая из которых пытается прорвать границы».[1] Наблюдается определенное противопоставление истории (исторической памяти), являющейся «продуктом академического исследования документов прошлого», который (этот продукт) является «наукой, отделенной от влияния непосредственной социополитической действительности»[2], и коллективной памяти – вида «истории, которая …

С конца 80-х годов школьники старших классов Израиля стали выезжать в Польшу на места событий Катастрофы. С начала в этих поездках участвовало около 10 тысяч человек, а после 2002 года – уже более 20 тысяч. Руководители этих поездок  отмечают, что они всегда оказывали сильное эмоциональное воздействие на участников, обладали большим …

         Настоящий текст написан по материалам израильских источников. Существуют две точки зрения по отношению к коллективной и личностной памяти о Катастрофе. При одном подходе выражаются опасения, что память о Катастрофе может быть безвозвратно утеряна. Второй подход утверждает, что память о Катастрофе настолько сильна, что мешает нормальному воспитанию …

         День памяти о Катастрофе и героизме в Израиле отмечают 27 нисана, через 5 дней после окончания праздника Песах и за 7 дней до Дня Независимости Израиля. На выбор этой даты повлияло желание увековечить начало восстания в Варшавском гетто (19 апреля 1943 года, 14 нисана), однако из-за …

         Рассмотрим несколько учебных программ, пособий, книг по изучению Катастрофы, вышедших в Израиле в период 1980 — 2000-ых годов. 1 И.Гутман и Х.Шауцкер. Катастрофа и ее значение, 1983 Авторы перечисляют пять целей, поставленных ими с намерениями добиться адекватного, с их точки зрения, восприятия учащимися темы: — дать …

        Исследовательница Д.Офер предложила хронологически разделить процесс преподавания истории Катастрофы на два периода: сионистский период (1948-1977 годы) и гуманистический период (после 1980 года).          Начиная с 1980 года основное внимание в преподавании истории Катастрофы стало уделяться гуманистическому, общечеловеческому подходу в противовес предшествовавшему еврейско-сионистскому. К этому времени существенно …

         Можно выделить два типа целей преподавания истории Катастрофы в Израиле: — цели, подчеркивающие эмоциональную сторону памяти о Катастрофе; — цели, выделяющие учебные и исследовательские задачи, в том числе связанные с приобретением знаний по теме.          Для формализации путей достижения этих целей можно построить «дерево задач»: Задачи …

         Наконец, я приступаю к наиболее сложным частям нашей темы. Хочу сразу предупредить, что все части этого раздела написаны исключительно по израильским источникам. На изменение отношения к Катастрофе влиял ряд факторов и событий, основными источниками которых было законотворчество парламентариев, действия руководителей страны, исторические события в жизни Израиля, …