«Что в имени тебе моем?»(окончание)

«Что в имени тебе моем?» Рассмотрим этот сугубо личный вопрос поэта в научном плане — с точки зрения образования и значения имен. В частности, это касается и происхождения некоторых библейских имен, по поводу которых в науке нет однозначного мнения. Здесь обращает на себя внимание фундаментальная монография «Поэтика библейского параллелизма» [1] …

«Что в имени тебе моем?»(окончание) Читайте далее

«Что в имени тебе моем?»

Во все времена у людей было особое отношение к именам. В сознании людей имя — это лицо, личность. По мнению ученого философа Павла Флоренского (1882-1937), каждое из имен связано с определенной духовной и отчасти психофизической структурой. В своей книге «Имена» он пишет: «имя человеку не то предвещает, не то приносит …

«Что в имени тебе моем?» Читайте далее

«Прохожий! Помолись над этой статьей за науку»(возвращаясь к написанному)

«Прохожий! Помолись над этой статей за науку!» (ВОЗВРАЩАЯСЬ К НАПИСАННОМУ) В своих раздумьях о причинах «мировой безвестности» Ольги Фрейденберг исследовательница ее творчества Н.В.Брагинская пишет:: «Но что такое мировая слава, мировое признание сегодня? Алкать ли ее юношам, печалиться ли ее отсутствием? Все больше всеобщее признание – результат грамотного «продвижения», рекламирования открытия …

«Прохожий! Помолись над этой статьей за науку»(возвращаясь к написанному) Читайте далее

О лекции А.Зализняка «Об исторической лингвистике»: pro et contra

Удивительно, что на протяжении всей лекции, а она читалась в два этапа, с перерывом в два года, Зализняк ни словом не упомянул о мышлении, с которым язык «неразлучен» (Марр). Он говорит только о фонетике, о произношении слова, изменении того или иного звука и т.д. Но «язык есть не только звучание, …

О лекции А.Зализняка «Об исторической лингвистике»: pro et contra Читайте далее

О ЛЕКЦИИ А.А.ЗАЛИЗНЯКА « ОБ ИСТОРИЧЕСКОЙ ЛИНГВИСТИКЕ» PRO ET CONTRA

Это очень интересная лекция и во многих отношениях показательна. Она рассчитана на школьную аудиторию, на учащихся спецшкол. Но Зализняк затрагивает самые актуальные вопросы языкознания, а лекция как бы высвечивает общие тенденции и положение в современной лингвистике. Но об этом ниже. Зализняк начинает лекцию с классического вопроса: какой язык самый древний? …

О ЛЕКЦИИ А.А.ЗАЛИЗНЯКА « ОБ ИСТОРИЧЕСКОЙ ЛИНГВИСТИКЕ» PRO ET CONTRA Читайте далее

От нашего стола — вашему столу или Перечитывая Л.С. Выготского

В прошедшем году на Портале была опубликована статья Михаила Носоновского «Перечитывая И.М.Дьяконова»[1], который пишет, что «намерение написать эту статью возникло у меня в результате длительных дискуссий в блогax с И. Беленькой об архаическом языке и архаическом сознании. В таких случаях, как обязывает этикет, требуется сделать ответный уважительный жест, что я …

От нашего стола — вашему столу или Перечитывая Л.С. Выготского Читайте далее

«Как нельзя быть грамотным, уметь читать и писать, если вы не знаете букв, нельзя научно понимать язык, изучать его или учить ему других, если вы не обладаете знанием палеонтологии речи…» (окончание)

О многозначности корня דבר. М.Носоновский пишет: согласно библейскому словарю, области применения этого корня следующие: (1) «уводить и истреблять» (2) «быть позади» (включая девир — «потаенное святилище») (3) «вести за собой» (в том числе стадо животных или насекомых) (4) «заключать», «издавать мнение» или «приводить историю» (в частности, просто «говорить»). Отсюда целый …

«Как нельзя быть грамотным, уметь читать и писать, если вы не знаете букв, нельзя научно понимать язык, изучать его или учить ему других, если вы не обладаете знанием палеонтологии речи…» (окончание) Читайте далее

«Как нельзя быть грамотным, уметь читать и писать, если вы не знаете букв, нельзя научно понимать язык, изучать его или учить ему других, если вы не обладаете знанием палеонтологии речи…»

Слова Н.Я.Марра, вынесенные в заголовок, можно поставить во главу угла его «нового учения о языке». Это учение имело своей целью изучение древних языков в их тесной связи с дологическим мышлением, предшествующем логическому мышлению на этапах его развития. Согласно ему, доисторические языки, языки доэллинской культуры нерасторжимо связаны с особенностями этого мышления, …

«Как нельзя быть грамотным, уметь читать и писать, если вы не знаете букв, нельзя научно понимать язык, изучать его или учить ему других, если вы не обладаете знанием палеонтологии речи…» Читайте далее

«Прохожий! Помолись над этой работой за науку»(окончание)

Когда-то я написала статью « Вариации на тему Э.Бормашенко «Ученый для себя» (она стоит в Блогах). Бормашенко размышляет об ученых, которые, с точки зрения объективных критериев, не занимают первые строчки в рейтинге по количеству работ и цитированию их трудов. Обрисованная ситуация, касающаяся положения с научными публикациями, приводит автора к неутешительному …

«Прохожий! Помолись над этой работой за науку»(окончание) Читайте далее

«Прохожий! Помолись над этой работой за науку» (продолжение)

В классическом понимании метафора – это перенос признаков одного предмета на другой по сходству или смежности. Перенос же предполагает отличие самого предмета от его свойств. В архаические времена, по Фрейденберг, предмет не отделяется от своих качеств, поэтому и метафоры как переноса быть не может. Иначе, метафора не была готовой величиной …

«Прохожий! Помолись над этой работой за науку» (продолжение) Читайте далее

«Прохожий! Помолись над этой работой за науку»

К последней своей работе «Образ и понятие» Ольга Михайловна Фрейденберг эпиграфом предпослала вот эти пронзительные строчки: «20.III.1954. Приходится начинать все с того же. С тюремных условий, в которых писалась эта работа. У меня нет права на научную книгу, а потому я писала на память. От научной мысли я изолирована. Ученики …

«Прохожий! Помолись над этой работой за науку» Читайте далее

«Когда телефонную трубку соединяют с канализационной трубой…»(окончание)

Принято считать, что психическое заболевание выражается в нисходящем процессе по направлению от наиболее дифференцированных, высокоорганизованных функций к наиболее примитивным, более ранним по истории. При психических расстройствах в форме шизофрении в первую очередь поражается то, что было сформировано последним, а именно нарушается функция образования понятий, на которые опирается современное логическое мышление. …

«Когда телефонную трубку соединяют с канализационной трубой…»(окончание) Читайте далее

«Когда телефонную трубку соединяют с канализационной трубой…»

Эту фразу я услышала от врача психиатра, который проводил занятия с молоденькими медсестрами, пришедшими на практику в психиатрическое отделение. «Что такое шизофреническое мышление?- задавал он вопрос и отвечал на него — Это когда телефонную трубку соединяют с канализационной трубой». Парадоксальность, неожиданность сопоставлений, разноплановость – все эти признаки шизофренического мышления старый …

«Когда телефонную трубку соединяют с канализационной трубой…» Читайте далее

Как это будет на иврите?(окончание)

Возрождение древнееврейского языка поставило перед лингвистами массу проблем, из которых главная заключалась в том, чтобы пополнить словарный состав новой лексикой, отвечающей требованиям времени. Процесс словообразования продолжается и по сей день. Современный Супер словарь включает в себя терминологию по электронике, строительному делу, электричеству, программированию, компьютерам. Я остановлюсь на медицинской терминологии – …

Как это будет на иврите?(окончание) Читайте далее

Как это будет на иврите?

Прежде, чем перейти к теме, сделаю небольшое отступление. По существу, феномен возрождения древнееврейского языка или иврита, как его стали называть в наши дни, выходит за пределы собственно лингвистических проблем. Он требует своего осмысления в самом широком плане, – как с точки зрения науки (языкознания, психологии, социологии), так и с точки …

Как это будет на иврите? Читайте далее