Габриэле Карамелли. О российских пропагандистских нарративах в итальянских школьных учебниках как об стратегическом оружии в информационной войне

В марте 2024 года агентство Adnkronos опубликовало свидетельства украинской журналистки Ирины Кащей и исследователя Массимиано Ди Паскуале, директора Украинской обсерватории Института Джино Джермани. Они заявили, что некоторые учебники для средних школ Италии точно воспроизводят геополитический нарратив, продвигаемый Кремлём.

Тогда эта новость вызвала большой резонанс. Сегодня заявления Кащей и Ди Паскуале превратились в полноценное досье. Это первое систематическое расследование о пророссийских «стратегических нарративах» в итальянских учебниках по географии и истории.

Доклад, опубликованный Институтом Джермани в Риме, начался с сообщения в соцсетях, опубликованного в 2021 году: украинская активистка Тетяна Безрученко, проживающая в Милане, заявила об идеологической предвзятости учебника *Namaskar Europa* (DeA Scuola, издание 2019 года). С тех пор количество выявленных случаев резко увеличилось — в результате было проанализировано 28 учебников, опубликованных с 2010 по 2024 год.

Доклад Массимиано Ди Паскуале и Ирины Кащей указывает на ряд двусмысленных или искажённых формулировок: от представления аннексии Крыма как «законного возвращения в Россию» до описания войны на Донбассе как «гражданского конфликта» и даже отрицания украинской национальной идентичности. Ещё в самом начале скандала украинское посольство в Италии заявило об «искажённых версиях событий» и потребовало немедленных мер от издателей.

Министр образования Джузеппе Вальдитара начал внутреннюю проверку, пообещав усилить контроль за школьными учебниками. Документ Ди Паскуале и Кащей указывает на десятки подозрительных эпизодов в учебниках, подчёркивая соответствие кремлёвскому нарративу.

Среди примеров исторических искажений — описание Киева как «матери русских городов», столицы «русского региона», в который включены Молдавия, Белоруссия, страны Балтии и, конечно, Украина. Такая формулировка отсылает к известному эссе Владимира Путина 2021 года о «историческом единстве» русских и украинцев. Среди проанализированных учебников — издания таких известных издательств, как *Ti racconto il mondo* (Le Monnier), *Campo base* (Sanoma), *Vivi la geografia* (Zanichelli), *Now! 2* (DeA Scuola), *La via della seta* (Loescher).

Некоторые учебники описывают Крым как территорию, «вернувшуюся в Россию после референдума», не упоминая военную оккупацию 2014 года. Революция на Майдане вовсе исключается, как и российское вмешательство в Донбасс. Согласно ряду учебников, Украина — это «случайно» возникшее государство после распада СССР, представленное как нестабильное, коррумпированное, «естественно связанное» с Москвой и не имеющее собственной истории.

Вот что говорят авторы доклада о российском влиянии в итальянском образовании:

«Отсутствие исторического контекста — мощное оружие, — объясняет Кащей. — Без знания революции 2014 года, цифровых реформ, борьбы за независимость, итальянские школьники вырастают с убеждением, что Украина на самом деле не существует или является просто частью России». Доклад стремится продемонстрировать концепцию «когнитивной войны» — идею о том, что поле битвы в геополитике — это человеческий разум. «Сегодня территории завоёвываются не танками, — подчёркивают авторы, — а нарративами. Учебники становятся инструментами мягкой силы и культурной манипуляции, тем более эффективными, чем менее они заметны». Они добавляют: «Мы не обвиняем издательства в злонамеренности, но необходимо срочно внедрить стандарты прозрачности и системы проверки, особенно в чувствительных сферах, таких как геополитика».

В докладе упоминаются издательства *Zanichelli*, *De Agostini*, *Sanoma*, *Mondadori Education*. Указывается, что некоторые из них начали вносить исправления в цифровые версии учебников. Однако остаётся проблема бумажных экземпляров, которые уже распространены и до сих пор используются в итальянских школах. По сути, исследование предлагает разработать национальную культурную стратегию против авторитарного влияния. Среди рекомендаций доклада — специальная подготовка учителей по вопросам дезинформации, критическая проверка школьного контента независимыми комиссиями, поддержка плюрализма источников и развитие критического мышления.

“Это не идеологический крестовый поход, — отмечают Кащей и Ди Паскуале, — а мера демократической защиты. Речь идёт не только об исторической правде об Украине, но и о способности итальянской школы воспитывать свободных, осознанных граждан, устойчивых к пропаганде».